La fin d'année

En juin dernier, j'ai vécu ma première fin d'année scolaire en tant que titulaire. Les révisions intensives pour préparer les élèves aux examens de fin d'année, la correction, les bulletins, les bilans, alouette! Mais aussi l'angoisse de la séparation, le bris du lien, etc.

Certaines choses se sont passées comme je l'espérais, d'autres non.

Deux de mes troublés, Troublé Envahissant et Troublé Verbomoteur ont réussi leurs examens dans presque toutes les matières. J'étais très fière d'eux! Évidemment, ils ont eu droit à plus de temps que les élèves qui n'ont pas de troubles d'apprentissage et on ne peut pas dire qu'ils ont pété des scores, mais ils ont passé! Ils progressent! D'ailleurs, ils passent à la classe des plus vieux cette année et Troublé Envahissant va même être intégré dans un groupe régulier en anglais. Un essai, mais jamais il n'aurait pu, il y a deux ans. C'est tellement motivant de les voir évoluer, prendre de la maturité et apprendre à contrôler leurs comportements!

Les choses ne se sont pas aussi bien déroulées pour Troublé à Casquette, Troublé Toxicomane et Troublé Analphabète, par contre...

Dans le cas du premier, vers le mois d'avril, Tess et moi avons senti une démotivation extrême. Alors nous lui avons organisé des stages en milieu de travail, pour lui redonner le goût. Malheureusement, à son retour en classe à temps plein, ses comportements inadéquats ont recommencés. Il a bien essayé de faire ses examens de fin d'année, mais l'anxiété prenait le dessus, le submergeait complètement. Il préférait abandonner. À force de lui parler, nous avons réussi à le convaincre de les terminer, mais en corrigeant, j'ai dû admettre qu'il n'avait pas réussi à acquérir assez de connaissances/compétences pour pouvoir passer sa 6e année. J'étais déçue. J'imagine que lui aussi, même s'il ne le dit pas.

Troublé Toxicomane, lui, a récidivé en apportant de la drogue à l'école. Une éducatrice l'a soupçonné, son casier a été fouillé et sa confiance en nous a été complètement annihilée. Lui qui commençait à faire des progrès... Plusieurs jours d'affilé, il ne s'est tout simplement pas présenté en classe. Oh, il venait à l'école. Pour voir ses « chums », vous comprenez. On le voyait de nos propres yeux se promener dans les corridors ou sur la cour d'école. Mais il ne se présentait pas en classe. Je ne sais pas vraiment ce qui l'attend cette année... Puisqu'il est bilingue, la seule matière qu'il passe est l'anglais. Et pourtant. Il pourrait, s'il voulait. Il est si intelligent... *soupir*.

Enfin, pour Troublé Analphabète, la fin d'année a été encore plus difficile. Les choses n'allaient pas bien à la maison, ça se répercutait à l'école et nous avons eu droit à des explosions mémorables. Pendant deux semaines, chaque fois qu'il venait (rappelons qu'il n'était intégré qu'à temps partiel), il finissait par se barricader (oui, oui, avec des meubles et tout) dans le local de ressourcement, à côté. Ah, et il cognait dans les murs. Et il criait (ou chantonnait, c'est selon) qu'il allait se tuer, ou tuer tout le monde, ou se mettre les doigts dans la prise de courant, ou se servir des couteaux trouvés dans les boîtes à lunch pour s'ouvrir les veines... Des trucs légers, vous voyez?

Plusieurs fois, il a fallu faire évacuer tout le corridor et même faire venir la police. Quand le temps des examens de fin d'année est arrivé, nous avons dit à ses parents qu'il ne pourrait plus revenir à l'école. Son comportement désorganisait complètement les autres élèves et Dieu sait qu'ils n'avaient pas besoin de ça! Les parents de Troublé Analphabète n'étaient pas contents, mais alors là pas du tout, mais un moment donné, il faut faire des choix et on ne voulait pas pénaliser une vingtaine d'élèves pour qu'un seul puisse venir se défouler à l'école. Pourtant, lui aussi a eu une période positive, cet hiver... mais il faut croire que c'est un apprentissage progressif.

Je n'étais pas très triste que l'année se finisse, je dois l'avouer. J'avais besoin de repos. Je suis plutôt fière d'avoir pris cette classe pas facile (oh, l'euphémisme!), comme ça, au relais, en plein milieu de l'année et d'avoir fait tout mon possible pour aider ces garçons à s'épanouir. Ils ne sont peut-être pas tous rendus aussi loin les uns que les autres, mais je me dis que mon grain de sel va sûrement avoir changé des choses, même si c'est rien qu'un tout petit peu...

Mon brevet

Vous savez, toute cette paperasse que j'ai eu à remplir au courant de l'année? Eh bien, en juin, j'en ai enfin vu la fin! Eh oui, j'ai maintenant mon brevet d'enseignement en mains! Hourra!

En mars, j'ai passé l'examen de français (en ai-je déjà parlé ici? Ça fait si longtemps que je suis venue que j'oublie...) et j'étais quand même raisonnablement nerveuse. J'ai toujours un peu peur de ne pas réussir, même si j'ai passé tous les autres tests haut la main. D'ailleurs, ça fait rager mes parents. Je suis inquiète, je leur rabat les oreilles avec mes « Je sais pas, j'ai l'impression de ne pas avoir eu assez de temps... Je suis peut-être passée à côté du sujet... Au pire, je le repasserai cet été... », pour finalement obtenir un magnifique 91%. Ouais. J'suis de même. Oups.

Ça a été plutôt long avant d'avoir les résultats, remarquez.  Trois mois. De quoi devenir inquiète facilement. Faut dire que la dame est seule pour corriger toutes les copies. Mais une fois que j'ai eu mon papier en mains, je me suis dépêchée pour aller le porter à la Commission scolaire pour qu'il soit ajouté à mon dossier.

Voilà! Je suis désormais légalement qualifiée pour enseigner au préscolaire/primaire. Enfin!

J'aurais dû...?

En mai dernier, j'ai reçu un appel d'une ancienne collègue de travail du temps où je travaillais en communications. Nous sommes restées en contact depuis mon changement de domaine et on s'envoit des nouvelles par courriel de temps en temps.

Mais cette fois-là, elle a tenu à m'appeler parce que ce qu'elle avait à dire, ce n'était pas quelque chose qu'on écrit...

Elle m'a appris que mon ancienne Patronne avait le cancer du pancréas. Bref, elle en avait pour un an à vivre, au mieux.

La semaine dernière, Patronne est décédée. C'est dur à croire, elle était si jeune!

C'est extrêmement troublant, comme sensation. Patronne était une femme au grand coeur, qui aimait rire et qui donnait beaucoup. Mais pour moi, c'était aussi quelqu'un qui n'arrivait pas à déléguer, qui ne me laissait aucune marge de manoeuvre et qui est liée à une période noire de ma vie.

Quand mon ancienne collègue m'a annoncé le cancer de Patronne, je me suis dit que je lui écrirais. Mais le temps a passé et je ne l'ai pas fait. Je ne savais pas quoi lui dire. On n'avait pas gardé contact, depuis mon départ, presque deux ans plus tôt. Je me serais trouvée hypocrite de tout d'un coup réapparaître dans sa vie. 

Maintenant, je me sens un peu coupable... Je me dis que j'aurais donc dû... Même si je ne sais toujours pas ce que j'aurais pu écrire.

J'ai appris son décès après que les funérailles aient eu lieu. Honnêtement, j'y serais allée, mais je me suis rabattue sur un mot de sympathies via le site web du salon funéraire...

Leur plaire

Des fois, je me demande si je veux « trop »… si je suis normale, en tant que jeune enseignante dans une polyvalente…

Vous savez, ça fait déjà 3 ans que je travaille dans la même école et j’ai vu certains élèves souvent, en suppléance. Tellement souvent que des liens ce sont créés, ce qui est plutôt chouette.

Encore aujourd’hui, certains élèves, viennent me jaser ça quand je les croise dans les corridors. Ça me fait toujours un petit velours. Et dans ces moments-là, je souhaite toujours que mon habillement, mes cheveux soient à leur goût d’ados. Qu’ils me trouvent cool, les gars comme les filles. Du genre : « Ah oui, Mme l’Exploratrice, elle est jeune et elle s’habille bien! Je l’aime! » Et quand je reçois un compliment, comme « Madame, vous avez des beaux cheveux! », ça me rend toute heureuse intérieurement.

C’est super superficiel, hein?

Un moment donné, ça s’est mis à m’inquiéter. Je me suis demandée si je voulais trop être l’amie de ces élèves… Est-ce que c’est malsain, mon désir de leur plaire?

J’en ai parlé un peu avec Meilleure Amie qui a fait la formation pour enseigner au Cégep. Elle m’a rassuré un peu en me disant qu’elle vivait exactement la même chose. Elle espérait toujours que ses étudiants trouvent qu’elle a des belles boucles d’oreilles, de chouettes souliers, etc. Si c’est bizarre, au moins je ne suis pas toute seule à penser comme ça!

Peut-être qu’en tant qu’enseignant, on ne devrait pas se soucier de ça. Mais, personnellement, si ça m’aide à me rapprocher des élèves pour mieux les aider dans leurs apprentissages, je me dis que ce n’est pas nécessairement si mauvais. J’imagine qu’il ne faut juste pas exagérer… Tant que la distance professionnelle et que le respect sont présents, ça va, non?

La salle des profs

Ça fait maintenant presque cinq mois que je suis la titulaire de classe des Troublés et que je fais donc partie de l’équipe d’enseignants en adaptation scolaire de la Polyvalente Unetelle.

En prenant le poste de Miss Drive, j’ai aussi hérité de son bureau dans la salle des profs qui regroupe tous les enseignants en adaptation scolaire de l’école.

Les premières semaines, je me suis installée, j’ai fait un tri dans ce que Miss Drive a laissé et j’ai un peu personnalisé l’espace. Quand j’avais des périodes libres, je me rendais dans cette salle de prof pour y travailler et je dînais là.

J’ai vite remarqué que je ne m’y sentais pas très accueillie. Peu d’enseignants me parlaient, m’incluaient dans leurs conversations ou me disaient tout simplement bonjour en arrivant.

Au début, je me disais que c’était normal. Après tout, j’étais nouvelle. Certains ne me connaissaient pas et ne devaient pas savoir que je prenais le contrat jusqu’à la fin de l’année. Je pensais que le temps allait arranger les choses, que je m’intégrerais à force de passer du temps là et de manger avec mes nouveaux collègues.

Malheureusement, ce n’est pas ce qui s’est produit. Même en passant chaque jour au moins une heure dans cette salle de profs, je ne voyais pas les gens m’inclurent davantage ou vouloir me parler. Je n’ai jamais eu l’impression qu’ils voulaient apprendre à me connaître.

Pire, ils m’arrivaient fréquemment de manger à une table entourée de plus de dix personnes et de ne pas dire un seul mot de tout le dîner. Pour quelqu’un comme moi, c’est assez exceptionnel parce que je parle généralement BEAUCOUP. Mais dans cette salle de prof, les conversations se déroulaient entre ceux qui étaient là depuis le début de l’année. Tant pis pour les autres. Parce qu’une autre nouvelle enseignante était parfois dans la même situation que moi. Je ne sais pas si vous avez déjà vécu une telle situation, mais ça nous fait sentir assez poche, merci.

Les fois où je prenais part aux conversations, j’ai compris qu’il ne fallait pas avoir des opinions différentes de certaines personnes, qui prennent beaucoup de place et qui ont une haute opinion d’elles-mêmes. Je me suis fait rembarré à quelques reprises.

Il y a quelques semaines, j’ai décidé que j’en avais assez. J’en avais marre d’essayer de m’intégrer et de créer des liens avec des gens qui n’en ont clairement rien à faire de moi. J’ai décidé de cesser d’aller dans cette salle de profs où je ne me sentais pas bien, finalement. C’est très dommage.

Je passe maintenant mes périodes libres et mon dîner avec Tess et les autres enseignantes et éducatrices de CSP, avec qui j’ai beaucoup de plaisir. Et je me sens mieux. :)

C’est une situation vraiment étrange pour moi parce que je suis une personne très sociable et je n’ai généralement pas de difficulté à me faire des amis ou à m’intégrer à un groupe. La preuve, c’est que tout s’est fait comme dans du beurre avec la gang de CSP.

Je dois ajouter que ce ne sont pas tous les profs en adaptation scolaire qui étaient désagréables. Certains sont même très gentils et accueillants. Malheureusement, les autres étaient plus nombreux ou à tout le moins plus présents… Décevant.

Les cours du lundi

Encore une fois, je me laisse aller et je n’écris pas assez ici… Pourtant, ce ne sont pas les sujets qui manquent! Je fais même des listes, parfois, des choses que je veux aborder, mais le temps passe si vite et les semaines sont si remplies…

Mes journées avec les Troublés continuent de passer sans se ressembler et mes petits comédiens du lundi me tirent aussi pas mal de jus. C’est d’ailleurs d’eux que je veux parler, aujourd’hui.

Je dois avouer, en toute honnêteté, que le lundi soir n’est pas mon moment préféré de la semaine. C’est qu’ils sont très, mais TRÈS énervés. C’est fou.

J’essaie constamment de me dire que c’est normal, que ce sont des enfants. Qu’ils viennent de passer toute la journée assis, à ne pas parler. Qu’ils doivent dépenser leur énergie et surtout, avoir du plaisir dans leur cours de théâtre. Mais quand même, ils sont vraiment quelque chose.

Depuis janvier, nous travaillons sur la pièce de théâtre qu’ils présenteront en juin. Les choses se passent plutôt bien côté jeu et interprétation. Mais je dois maintenant me « fâcher » (je ne crie jamais, mais je crois qu’ils voient à mon découragement que je ne suis pas de très bonne humeur) à presque tous les cours parce qu’ils parlent TOUT LE TEMPS.

J’essaie de leur faire réaliser que leur placotage incessant enlève du temps de pratique et que ce sera eux, pas moi, qui aura l’air fou sur scène en juin… Ça rentre par une oreille et ça ressort par l’autre. Au cours suivant, c’est à refaire. Ça me décourage juste d’y penser.

En plus, je dois constamment faire attention à ce que je dis et surtout comment je le dis. Pendant mes journées avec les ados, j’utilise le sarcasme à fond. Ça aide souvent à faire descendre la tension en les faisant rire (ou encore en nous faisant rire, Tess et moi, ce qui est très bien pour notre moral!).

Mais, avec les petits, le sarcasme ne passe juste pas, mais pas du tout! À chaque fois que je m’échappe et que je l’utilise, j’ai droit à des grands yeux effrayés qui semblent dire : « Oh mon Dieu, elle me chicane! Elle est pas fine! » Il faut que je fasse attention, c’est clair. Je travaille là-dessus depuis plusieurs semaines.

Je n’avais tellement plus de plaisir, il y a quelques semaines, que je me disais qu’ils ne devaient pas en avoir non plus. Ça ne doit pas être génial de se faire dire « Reste assis! », « Chut! » ou « Ok, là, ça suffit! » longueur de cours. Alors je leur ai posé la question… À ma grande surprise, eux ont apparemment VRAIMENT du fun! Je ne sais pas s’ils disaient la vérité, mais leur « Ouiiiiiiii! » était plutôt enthousiaste quand je leur ai demandé s’ils aimaient encore leur cours. Je suis sceptique, mais bon.

Je ne sais pas trop de quoi va avoir l’air leur pièce le jour J. J’espère sincèrement que ça va avoir de l’allure pour que les parents n’aient pas l’impression d’avoir payé ces cours (qui sont assez dispendieux) à leurs enfants pour rien… Gardons espoir!

En fuite

Vous savez, ces temps-ci, on entend plein d'histoires d'horreur à propos de négligence de parents envers leurs enfants... Les gros cas font les nouvelles, mais il y en a tellement plus que ce qu'on sait, dans le fond. Et ces jeunes là, c'est souvent dans des classes comme la mienne qu'ils aboutissent.

Depuis quelques jours, j'ai un élève en moins. Troublé Porte-Panier. C'en est un qui vient d'un environnement pas très rose. Sa mère est une femme très bien. Elle a une tête sur les épaules et elle encadre bien son fils. Elle s'organise pour qu'il reçoive l'aide dont il a besoin.

Par contre, le père du jeune, c'est une autre histoire. Il n'est clairement pas tout là. J'imagine que c'est une des raisons pour lesquelles les parents de Troublé Porte-Panier sont séparés et que la mère a refait sa vie avec un autre homme.

Le père aussi a refait sa vie et a eu deux autres enfants. Et depuis quelques temps, il ne peut plus être en contact avec ses deux plus jeunes. Pendant un petit bout, cette interdiction de contact a aussi été appliquée à Troublé Porte-Panier, jusqu'à ce qu'elle soit levée, à la demande de mon élève.

Maintenant, on se rend compte que ce n'était pas une bonne idée. Mardi, Troublé Porte-Panier s'est sauvé de chez lui pour aller rejoindre son cher papa. Et depuis, il appelle la police tous les jours pour dire qu'il va bien mais il refuse de dire où il est. Son père et lui bougent constamment. Ils sont évidemment recherchés.

Troublé Porte-Panier est un jeune assez influençable que son père est probablement en train de monter contre sa mère, de « brainwasher », carrément. Et comme il n'est pas médicamenté, on ne sait pas trop dans quel état il va revenir le jour où il va finir par revenir. En fait, il ne reviendra sûrement pas dans ma classe, ni chez lui, quand il se fera « attraper ». Ce qui l'attend, c'est un centre jeunesse.

Ça me décourage tellement, si vous saviez... Parce que dans ma classe, Troublé Porte-Panier m'a montré à quel point il peut réussir. Il a plein d'intérêts, il est enthousiaste et super attachant. S'il le veut, il a un bel avenir devant lui. Mais ça, c'est à la condition que son fucké de père le lui permette.

Comme me l'a dit mon père à moi, quand je lui ai raconté tout ça: « Tes élèves peuvent bien avoir de la misère, quand on regarde d'où ils viennent! »